Не стоит слепо верить в миф о “Волшебных пяти годах”.

Первые слова малыша — долгожданное событие для всей семьи. Но иногда радость сопровождается беспокойством: а достаточно ли хорошо говорит ребенок для своего возраста?

Многие родители придерживаются мнения «само пройдет»: подождем до 5 лет, и звуки [р], [л] встанут, другие — действовать без промедления! В каких ситуациях это оправданно, а в каких — нет? Когда ребёнку требуется помощь логопеда?

Этапы формирования речи: на что ориентироваться родителям.

Процесс освоения языка индивидуален, но существуют четкие критерии, основанные на нормах речевого развития. Знакомство с ними поможет понять, есть ли повод для консультации у логопеда.

1-2 года: адекватно реагирует на обращенную речь, узнает и показывает знакомые объекты. Активный лексикон насчитывает от 10 до 50 единиц (например, «мама», «дай», «би-би»). Ближе к двум годам начинает комбинировать слова в простейшие фразы («папа, дай»).

2-3 года: наблюдается взрывной рост словаря (до 1000 слов). Малыш формулирует простые предложения, осваивает использование падежей и чисел. К трем годам высказывания становятся понятными для окружающих, хотя допустимы фонетические и грамматические погрешности.

3-4 года: в общении использует сложноподчиненные и сложносочиненные конструкции. Звуки [с], [з], [ц] могут еще артикулироваться нечетко. Дошкольник активно задает вопросы, способен пересказать короткую сказку.

4-5 лет: грамматические ошибки носят эпизодический характер. Осваиваются шипящие звуки ([ш], [ж], [ч], [щ]). Речь становится чистой и разборчивой; ребенок может описать изображение или рассказать о недавнем событии.

5-7 лет: к старшему дошкольному возрасту обычно стабилизируется произношение всех звуков, включая сонорные [л] и [р]. Дети свободно оперируют связной речью, составляют рассказы по серии картинок и логично излагают собственные мысли.

Специфические признаки по возрастам: от лепета до связной речи

Каждый этап взросления характеризуется своими особенностями и, соответственно, своими поводами для беспокойства.

2-3 года: первые слова и фразы

Тревожный сигнал — полное отсутствие слов или их крайне скудный набор при общении жестами и мычанием. Если ребенок не говорит в 3 года простыми фразами («дай сок», «хочу гулять»), это указание на необходимость обратиться к логопеду.

3-4 года: становление звуков и грамматики

Речь может быть далека от идеала, но ее должны понимать не только родные. Поводом для визита к специалисту служит крайне бедный словарь, постоянная перестановка слогов, неспособность строить простые предложения. В этом возрасте часто выявляются нарушения фонематического слуха (невозможность различить на слух оппозиционные звуки, к примеру, [к]-[т]).

4-5 лет: чистота звуков и сложные предложения

К пяти годам обычно исчезает смягчение согласных звуков («сяпка» вместо «шапка»), большинство детей уверенно осваивают шипящие. Если неправильное произношение звуков ([ш], [ж], [ч], [щ], [л]) сохраняется, а в речи много грубых грамматических ошибок («пять карандашов», «светлая солнышко») — это свидетельствует о дислалии или общем недоразвитии речи (ОНР). Проблемы со звуком [р] в этом возрасте уже требуют пристального внимания.

5-7 лет: подготовка к школьному обучению

Это последний рубеж для постановки самых сложных звуков, прежде всего [р] и [л’]. Их отсутствие после 5,5 года — четкое показание для занятий. К школе речь должна быть полностью сформированной: грамотной, чистой, связной. Стойкие ошибки, скудный лексикон, неумение пересказать — факторы риска возникновения проблем с письмом и чтением (дисграфия и дислексия).

Если вы замечаете отставание по нескольким параметрам одновременно, это веский довод в пользу логопедического обследования.